Spel en spelontwikkeling

Algemene doelstellingen van de cursus
Na afloop van de cursus heeft de cursist zicht op het verloop van de spelontwikkeling, kan de cursist het spel van kinderen analyseren en kan de cursist de (stagnerende) spelontwikkeling stimuleren.

Inhoud en werkvormen
In het werken met jonge kinderen is het erg belangrijk om goed op de hoogte te zijn van de spelontwikkeling van kinderen. Een harmonieus verlopende spelontwikkeling is een teken dat het kind zich ook op andere vlakken goed ontwikkelt. Zijn er problemen binnen de spelontwikkeling dan heeft dit meestal negatieve gevolgen voor de totale ontwikkeling van het kind. In de cursus worden handvatten gegeven om op een professionele manier met behulp van spel in te spelen op de ontwikkeling van kinderen.

Tijdens deze cursus wordt ingegaan op de spelontwikkeling. Hierbij worden de diverse stadia in de ontwikkeling gekoppeld aan spelniveaus. Het spelanalyseschema van Vermeer wordt besproken. Eveneens wordt besproken welke spelmaterialen passen bij de diverse spelniveaus. Aan de hand van videobeelden en (evt. door de cursisten zelf ingebrachte) casussen wordt geoefend in het analyseren van spelbeelden. Daarnaast zullen technieken uit de spelbegeleiding en speltherapie verduidelijkt worden. Door het toepassen van deze technieken is het mogelijk om kinderen te helpen bij het op gang brengen van de spelontwikkeling. Met behulp van rollenspel wordt geoefend hoe deze technieken toe te passen zijn binnen het eigen werkveld. Ook hierbij is het mogelijk dat cursisten casussen uit de eigen praktijk inbrengen.

Docent
Marina van de Pas is docent bij Fontys Hogeschool Pedagogiek in Tilburg. Zij is ruim 25 jaar werkzaam als speltherapeute met kinderen/jongeren van 2 tot 21 jaar. Zij heeft daarbij ervaring opgedaan in het werken met kinderen met zeer complexe problemen, zoals bijvoorbeeld een ontwikkelingsachterstand in combinatie met emotionele, gedrags- en/of psychiatrische stoornissen evenals met kinderen met enkelvoudige problematiek.. Daarnaast heeft zij ervaring in het werken met groepen kinderen die getraind worden in hun sociale weerbaarheid en sociale vaardigheid. Zij is een van de auteurs van ‘Tumtum, een sociale vaardigheidstraining voor kinderen met een ontwikkelingsachterstand’.